مبدأ المساواة في حق التعليم وأثره في بناء السلام

  فكرة البحث: مبدأ المساواة في حق التعليم يُعد أحد الأسس الأساسية لتحقيق السلام والتنمية المستدامة. اذ يسهم هذا المبدأ في تعزيز التفاهم المتبادل وبناء علاقات قائمة على الاحترام بين الافراد والمجتمعات، وهو ما يشكل عاملا مهما في إرساء دعائم السلام.

الهدف: يهدف هذا البحث إلى تحليل مبدأ المساواة في حق التعليم بوصفه أحد المرتكزات القانونية والإنسانية الأساسية التي تسهم في تحقيق السلم الاجتماعي وبناء السلام المستدام. ويسعى إلى بيان الإطار الدستوري والدولي المنظّم لهذا الحق، وتقييم مدى تحقق المساواة الفعلية في الواقع التعليمي العراقي، ولا سيما في المناطق ذات البنية التحتية الضعيفة أو الخارجة من النزاعات. كما يتوخّى البحث الكشف عن الروابط المباشرة وغير المباشرة بين تكافؤ الفرص التعليمية وبين تماسك المجتمع، وبيان أثر المناهج التعليمية في تعزيز ثقافة السلام أو إضعافها.                                                           

المنهجية: إن المنهج المتبع في هذا البحث هو المنهج التحليلي المقارن وذلك باستعراض النصوص القانونية وتحليلها، والمنهج الاستقرائي لاستنتاج أثر التعليم المتساوي في بناء السلام واستخدام المنهج المقارن كلما دعت الضرورة لذلك.

النتائج: مبدأ المساواة في الحق في التعليم يقصد به تمتع الجميع في الحصول على هذا الحق دون اي تمييز لاي سبب كان، فعلى الدولة ان توفر هذا الحق للجميع، ولكن في ظل غياب البنية التحتية للعديد من المدارس في المناطق الريفية وفي بعض المحافظات ادى لوجود تمييز بين الافراد في تلقي هذا الحق والتمتع به

الخلاصة: خلص البحث إلى أنّ مبدأ المساواة في حق التعليم يمثّل شرطاً جوهرياً لبناء السلام في المجتمعات، ولا سيما تلك التي عانت من النزاعات أو عدم الاستقرار. وقد بيّن التحليل أنّ الإقرار الدستوري بالحق في التعليم في العراق لسنة 2005 يشكّل قاعدة قانونية راسخة، إلا أنّ عدم تكافؤ البنية التحتية وتفاوت الخدمات التعليمية بين المحافظات والمراكز والأرياف حال دون تحقيق المساواة الفعلية في الانتفاع بهذا الحق.